我赞美春蚕蜡烛式奉献的教师，我羡慕获得奖励、荣誉、鲜花的教师，但是，我更加欣赏让读书支撑我们生命和幸福的教师！因为没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。换句话说：没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感觉。
    在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇，教育是人类永恒的乐章。而教师促进了个体的更好发展，教师赋予了人类以智慧和美德，教师赋予了社会以进步的力量，教师应该属于幸福。因此，教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花；教师要以培养人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来！
    要做一个幸福快乐的教师就必须每天都阅读和思考，以支撑我们丰富的教育生命。要做一个幸福的教师，就必须要给自己一个梦想。
    人生应该有梦。在这里，我不能不说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌砖头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪的回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻（并不因此否定他们的人生）。每每读了这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的正是世间最简单、也是最深刻的道理。用米卢先生的话就是：态度决定一切；用心理学家的话是：人的抱负层次越高，成就也就越大；用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标。
    人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应该如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，我们应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义，追求的乐趣。
    对一位教师来说，有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生的奋斗目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。只要我们用心坚持梦想，持续改进梦想，全身心投入，一定能圆梦，一定能得到幸福！
　　我有一种越来越强烈的感受，老师们越来越忙了。但不管怎么忙碌，我们都应该有回首来路的心情和处世不惊的心态，细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子。而这都要每天阅读和思考的时间。因为，阅读是学习之本；是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考，才让我们归于平静，与伟人、名人对话；在阅读中思考，才让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，在阅读中思考才让我们的幸福快乐的教育生命得到强大的支撑！