欢迎光临 [ 小学教育网 ] ，祝您玩得开心 ！ 我是这样对待学生的“插嘴” 我是这样对待学生的“插嘴” 文章录入：邓冬菊  发布时间：2007-4-26  审核：斯茅  点击数：302   怎样对待学生的“插嘴”         宜昌市杨岔路小学   邓冬菊 【案例描述】  这是小学三年级的一节英语课，我先运用简笔画呈现学过的食物类单词，并引导学生复习学过的句型"What can you see?I can see.....（你看到了什么？我看到.....)。复习完食物类单词，当我在画另一幅图的时候，我边  画边问："What can you see，boys and girls?学生答：An egg（鸡蛋）。其实，我打算画一个玻璃杯，以进入新内容的学习，我刚画了一个椭圆，学生就插嘴说：An egg.我回头看了一眼学生：Yes?生答：Yes.然后我在椭圆下又画了一个椭圆，再问：An egg?生答:Yes,it’s an  egg.我温和的冲他们笑了笑，说：Maybe（可能）。然后，我用线条将两个椭圆连起来变成一个玻璃杯，再问：Eggs?这时，学生纷纷回答：No.No.他们知道上当了，但他们的注意力被老师富有动感的情景语言所抓住了，完全进入了刚才的课堂语言环境中，我在茶杯上写上“glass”字样，再引领学生学习新的内容。  学生无意的插嘴，我睿智的“顺流而下”，师生共同生成了课堂的精彩一刻，原本无华的教学过程变得诗意起来了，这是我无法预设的。  【案例反思】  新课程倡导自主、合作和探究性的学习，并对教师课堂的现场调控都提出了更高的要求。教师不仅要能快速捕捉教学过程中的各种信息，而且要能灵活果断地采取恰当的措施处理课堂意外事件，以保持课堂教学的顺利进行。  课堂是个多彩的世界，学生是独立的个体，谁都无法预料会发生什么意外。那么教师应该如何正确地面对学生的插嘴呢？我认为教师要做到以下几点：  1、沉着冷静  教师首先要保持冷静，不能头脑发热或意气用事。教师要在尽可能短的时间内积极思考对策，避免事情的扩大。  2、诚恳自然  在处理插嘴事情时，特别是学生的语言行为失当时，教师要以爱心去感化学生，肯定学生的闪光点，从而使学生自觉地改正自己的错误。  3、灵活巧妙  在本节课中，当学生无意插嘴，如果我对学生进行批评指责，不但无法解决问题，反而会激起该学生的抵触情绪，因此，我进行了有利的疏导。这种新颖的处理方式再次激发了学生学习英语的热情。所以，无论发生何种情况，教师都应积极思考对策，作到机智灵活，力求变被动为主动。  专家点评：  小学英语教学的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。同时，教师还必须认识到，积极的学习态度是学生学习成功的关键。当课堂教学中出现意外事件，打乱了正常的教学秩序时，教师的态度与处理方式将会对学生产生重要的影响。如果处理不当，将破坏教学气氛，使学生的情绪向消极的方面转化，对英语学习产生不利的影响。因此，教师在课堂教学中应运用教学智慧，化不利条件为有利条件。  在本节课中，学生的无意插嘴，教师并没有置之不理，继续上课,也没有马上停下教学，处理完毕再上课，更没有当场批评“惹祸”的学生，而是随机应变，巧妙的对学生加以引导，从而变不利为有利，同时也激发了学生的学习积极性，为下一教学环节进行了顺利的过渡。这样的处理方式既体现了教育者的智慧，又反映了教育者的责任感和对学生的尊重。面对课堂中的突发事件，教师应沉着冷静，并设法化消极因素为积极因素，从而提高教学效果。             （点评专家：宜昌市伍家区教研室    鲁修玲）